碎碎念之学校是一个草台班子

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Dec 5, 2025

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碎碎念之学校是一个草台班子

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但少闲人

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免责声明：此处为我偏颇的情绪化表达，并不是可靠的论述。

我有很多爱好，很多朋友。当我们不在学校的时候，每个人都能找到自己的方向。当我们在学校的时候，却会焦虑和迷茫。因为我们只能被当作机器，在夹缝中求生存。

我现在初三，面临着巨大的压力，但并非像他们所想一样，“有压力才能学好”。没有压力，我可能学得更好。

我喜欢自学，不喜欢老师们统一组织的背和默。我文理都不排斥，我喜欢理科的清晰逻辑和思维方法，喜欢文科的思想深度。但我却觉得文科存在巨大的漏洞。因为文科是“模糊”的，我们却被迫接受统一的标准答案。

比如语文的阅读理解，属于没有含义也要讲出含义，即使作者自己没那么伟光正，写这些东西只图一乐，他的情感也会被给出的答案框定。这样，我就只好把我正在学习的东西重新定义为一种技术，一种从出题人角度猜测作者意图的技术。但就是这项技术，我们的语文老师也讲不出什么名堂，或只是让我们背诵答题模版这些形式大于实质的东西，但由于出题老师想法不一，甚至会出现自相矛盾的情况，有时说这样答，有时说不这样答；或只是一味地强调“语感”，强调阅读和背诵培养“语感”。我哑然失笑。阅读是我的一大爱好，快乐的来源，但我认为阅读是知识性、思维性，而非技术性的。把它和背书、默写并列，为答阅读理解题服务，实在是侮辱了我的爱好。

越深刻地理解学习的本质，就越能看穿十八线小县城的教育系统的系统性问题，看出我们这个学校这个班级纯粹是一个草台班子。道法、历史老师面对开卷考试变局一如既往地使用填鸭式教学方法；因绩效考核而产生的焦虑，使我们这个“明星班级”的班主任开始唠唠叨叨，陷入“考前焦虑症”，没完没了地布置作业和批评人。三天假期，语文作业就有两篇作文、三张试卷、答题卡订正。上课时也浮光掠影，说不清思路，说不清逻辑，甚至念议论文范文，也还是说两句就扯到思想教育（“洗脑”）话题。她仿佛只想对学生进行说教。由于完美主义，她还对我们的成绩作出不切实际的幻想：“每一科都要第一”“400名以后一个都不能有”，却不给出任何实践方法。她真的需要心理辅导。

关键是，他们还想插足我的学习。尤其过分的是历史老师。从刚执教时的严酷体罚，到每日一次甚至每日两次的背诵打卡，再到考试结束后的背诵错题，甚至于默写思维导图，就是老师们都对她侧目而视。就是联考（不考历史）前，也不放松，“你们现在卷语数英物化，考完以后要卷我历史了”，我感到这真是很荒诞。他们好像都认为，学习=刷题、死记硬背=卷。

由此滋生的是考试的泛滥。他们口口声声说这是检验，但有谁是靠照X光治病的吗？一天考两三次，甚至晚自习、吃饭时都在考。

他们不了解学生的真实情况。假如了解那他们就选择无视。出现问题不知道解决只知道骂人，导致我们同学对于班主任反感而畏惧。她说我们阳奉阴违，其实这是她自作自受。每次她进教室，气氛都会格外压抑，离开座位的同学都会被骂，而且还上纲上线，成了“不会管理时间”的典型。（“你作业写完了？？”）她提出又不能活跃，又不能死气沉沉等一系列的双标要求，对学生性格进行规定，其实恰恰是在试图消灭个性。

在这里适应并生存下去是需要成本的。已经有人尝试过杀人或自杀了，那是没用的，而他们已经被“筛选掉了”。我沉默寡言的性格反而成为优势，但我并不是他们眼中那样乖巧听话的学生，我认为我能取得现在的成绩，正是因为我不听他们的教导，独立思考。

真实情况是，过多的听写过多的默写过多的背书过多的考试让大家已经掌握了舞弊的方法，掌握了蒙混过关的技巧。这也是无奈之举。毕竟大家的补习班都多到周末连写作业的时间都没有了。

学生的时间得是海绵里的水，所以我们正在被逐渐榨干。

所谓中考被看得太重，考试成为目的本身。没人教你怎么建立自己的知识体系，没人教你怎么培养对数学的兴趣。他们重复的那些车轱辘话是最引人反感的“现实”，但听这些一点用都没有。

我不写不必要的作业，不听不必要的课，不参与不必要的背书，下课时和同学聊天吐槽，到peer空间看书，尽力让自己快乐，但还是有点绝望的。这不是“为赋新词强说愁”，我想我的绝望和身处社会那些人的无力感是大差不差的，因为我们都面对着无力改变的现实。

现在我最重要的事情就是离开这里，其次是心情愉悦，一直不变成历史老师那个样子，活到她死的那天。

嗨，真是义愤填膺啊，也是为我的同学们着想。现实也许没那么惨，夸大了，但我也实在是受不了这个气。听说有一本书叫县中的孩子。它是从社会层面反思吧，不知道有没有写出这些问题。